2024世界中文大会 | 联盟及中外方领导、校长团组一行参会

中北非国际教育创新联盟秘书长陈璐在发言中表示，联盟一贯秉持“开放共享、合作共赢、创新发展”的初心使命，服务国家教育开放，为国内合作伙伴院校与北非、西非乃至非洲相关国家的教育主管部门、高校、机构和海外中资企业等开展国际合作搭建平台、架桥铺路，服务合作伙伴统筹做好“引进来”和“走出去”。

陈璐说，中文水平考试（HSK）在助力“中文+职业”教育领域正发挥着越来越重要的作用。通过“中文+职业”教育模式，可以促进国际中文教育与职业技能培训的协同发展，赋能国际化应用型人才培养，对推动中国职业教育标准“走出去”具有重要意义。语言作为了解一个国家和文化的钥匙，中文学习测试标准是掌握和讲好中文的关键。中文不仅属于中国，更属于世界。

展望未来，中北非国际教育创新联盟将继续依据联盟章程，以自身实力推进章程的实施，并持续优化合作伙伴院校的优质教育资源。联盟将以贡献“一带一路”发展为要、以服务教育合作创新为要，与各方共同探索国际教育合作高质量发展新路径。通过彰显联盟内强素质、外树形象、规范管理、高效服务的发展理念，联盟将持续深化中北非和中非教育交流合作，共同推动中文教育的进步与发展。

乌鲁木齐职业大学党委书记唐晓冰在发言中说，乌鲁木齐职业大学作为新疆高职院校“中文+职业技能”教育的首创者和引领者，依托教育部“经世学堂（丝路工坊）”项目，与哈萨克斯坦阿拉木图市物流交通大学、北京京东世纪信息技术有限责任公司共建“UVU·JD·ALT经世学堂（丝路工坊）”，实践“校企校”合作模式，培养国际化“中文+职业技能”人才。这一合作模式不仅推动了国际中文教育向更深层次发展，也为“中文+职业技能”教育的国际化进程树立了典范。随着“一带一路”倡议的深入实施，乌鲁木齐职业大学将继续发挥自身优势，积极投身国际中文教育与职业教育的融合发展，为世界各国培养更多具备中文沟通能力和职业技能的国际化人才。

滨州职业学院院长申保忠在发言中介绍了滨州职业学院的国际合作成果，具备丰富的创办海外分校及“中文+职业技能”培训的经验，同时拥有一支专业的国际汉语教师队伍。他表示随着中国综合国力和国际影响力的提升，“汉语热”持续升温，滨州职业学院将积极响应“一带一路”倡议，以国际中文教学为落脚点，以职业技能培训为着力点，继续深耕“中文+职业”的融合发展之路，在推动国际中文教育的转型升级的同时，更好地服务国际产能合作与中国企业“走出去”，推动中国职业教育的国际化进程。

南京科技职业学院党委副书记黄华在发言中分享了学校在依托自身省级境外办学项目“郑和学院”的建设实践，学校文技并举、三堂融通的“中文+职业”育人模式实践成果。学校将准确定位高职院校来华留学生的培养目标，在奠定扎实中文知识的基础上，突出高职院校来华留学生培养的职业特色。同时，坚持“教随产出、校企同行”协同走出去模式，校企双向赋能，为“走出去”企业提供员工培训服务。

天津现代职业技术学院党委书记康宁在发言中表示，天津现代职业技术学院自建校以来始终坚持拓展对外交流领域，探索人才培养国际合作模式。学院在HSK考试与“中文+职业”的融合发展中，赋能复合型技术技能人才培养，推动学院国际中文教育转型升级发展，实现了职业教育国际化办学能力和水平的提升。

贵州装备制造职业学院党委书记熊星认为，党的二十大对职业教育重视程度之高前所未有，职业教育在整个教育体系中的分量之重前所未有。我国现已建成世界上规模最大、体系最全、机制灵活的职业教育，也 具备了从容走近世界舞台的自信。未来，我们将积极探索“一带一路 ”沿线国家和地区职业教育的方式方法，完善国际职业技能人才培养模式，全面推进专业标准、教学资源、国际化师资人才、汉语水平考试等 资源建设，为世界职业教育发展提供“装院智慧”和“贵州方案”。